怀念的作文(优秀11篇) 我依然 作文

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旧木箱的铜锁“咔嗒”一声弹开时，扬起的灰尘里浮着几缕墨香。我蹲在地板上，指尖拂过一摞泛着旧时光的作文本，封皮上歪歪扭扭的“三（2）班林小棠”字样，像一串被岁月串起的银铃，轻轻一摇，就晃出满屋子的怀念。

小学的作文课总带着阳光的味道。王老师会抱着一摞方格稿纸走进教室，蓝墨水在她袖口洇出小蝴蝶。“今天我们写秋天。”她话音未落，全班就跟着她涌到操场——不是坐在座位上空想，而是去摸一摸梧桐树皴裂的树皮，捡一片扇形的银杏叶夹在本子里，看风把桂花瓣吹到同学的麻花辫上。我至今记得自己写的《秋天的脚印》：“风蹲在操场角落，把梧桐叶叠成金色的信，邮筒是王老师的红笔，每句‘观察真仔细’都是盖在信上的邮戳。”那篇作文被贴在教室后墙的“星星园地”，阳光透过玻璃窗斜照过来，纸页上的红批注像撒了一把金粉，我课间总爱凑过去看，连自己都忘了看了多少遍。

初中的作文本渐渐变了模样。作文课成了“技巧课”，老师在黑板上画结构导图，讲“凤头猪肚豹尾”，发下厚厚的《满分作文选》。我学会了在开头用排比句，在中间套“亲情/友情/成长”的万能模板，甚至能精准计算每段该写多少字。可那天写《母爱》时，我鬼使神差用了“雨天送伞”的老套情节，交上去后被张老师叫到办公室。她推了推眼镜：“小棠，你妈妈送过你多少次伞？可上周五你校服破了，是她蹲在你床头缝了半宿，针脚歪歪扭扭像小蜗牛，你忘了吗？”我愣在原地，突然想起那天半夜迷迷糊糊醒来，看见台灯下母亲佝偻的背影，针穿过布料的“嗤啦”声混着钟表的滴答，比任何模板都动人。重新写的作文里，我写“妈妈的针脚是会开花的线，每一针都缝着‘慢一点，别摔着’的唠叨”。那篇作文没拿高分，却让我在交卷时鼻尖发酸——原来最珍贵的，从来不是别人给的框架。

现在的作文本更厚重了，封皮硬挺，字迹工整，可偶尔翻到最底下那本小学作文，总觉得有些东西在流失。上次路过操场的梧桐树，我下意识想捡片叶子，却想起现在写作文要“立意深刻”“联系现实”；听见妈妈唠叨“多穿件衣服”，第一反应竟是“这可以当亲情素材”。直到那天整理旧物，翻到小学作文里夹着的银杏叶，叶脉间还留着当年的铅笔字：“今天小雨，银杏叶像小扇子，扇走了我的愁。”突然懂了，那时的作文不是“写”出来的，是“长”出来的——长在观察里，长在感受里，长在对世界最本真的好奇里。

合上旧作文本时，阳光正落在“我依然怀念”这几个字上。怀念的从来不是那几页纸，是蹲在梧桐树下数落叶的自己，是因为一片云的形状激动得写满两页纸的自己，是相信“每朵花都有故事，每声唠叨都是诗”的自己。现在的我依然在写作文，可偶尔会停下笔，推开窗看看天——那里有一片云正飘成小时候的模样，像极了我该写给生活的，第一封未加修饰的信。