学校卫生工作条例 村卫生室年度工作总结

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**学校卫生工作总结**

第一段：场景

清晨的阳光洒在校园的每一个角落，操场上飘荡着清新的草木气息，走廊里回响着学生们轻快的脚步声。教室窗明几净，课桌整齐排列，但角落里偶尔能看到纸屑和粉笔灰。卫生检查员手持记录本，穿梭于各个班级之间，用目光丈量着校园的整洁程度。空气中弥漫着消毒水的气味，那是每天清晨由清洁工洒扫后留下的痕迹。

第二段：初遇

第一次参与卫生检查，我被分配到三（2）班。班主任王老师热情地介绍：“他们班最近在环保活动中表现突出，但卫生习惯仍有待加强。”我走进教室，发现黑板边沿有几道未擦净的粉笔印，讲台下堆着未清理的纸团。课间操时，我看到值日生小李默默清理着楼梯间的垃圾，却因无人配合而显得力不从心。

第三段：波折

起初，我只关注表面的整洁度，却在检查中发现班级卫生管理存在漏洞。例如，垃圾桶旁的纸屑堆积成山，却无人及时清理；教室后墙的宣传板被涂鸦覆盖，却无人上报。更令人担忧的是，部分学生对卫生工作漠不关心，甚至将垃圾丢弃在走廊。一次检查中，我因未能及时发现卫生死角，被教导主任批评。

第四段：顿悟

我开始反思：卫生工作不仅是清洁，更是习惯与责任的培养。于是，我主动与三（2）班的班委沟通，建议设立“卫生监督员”制度，并组织学生参与垃圾分类实践。同时，我向教导主任提议增加卫生教育课程，让学生理解保持整洁的重要性。起初，班级对这些措施反应冷淡，但随着活动的推进，越来越多的学生主动参与，教室的角落逐渐变得干净。

第五段：余韵

这场卫生工作总结让我明白，校园的整洁需要每个人的共同努力。它不仅是环境的维护，更是文明素养的体现。通过这次经历，我意识到，只有将责任意识融入日常，才能让卫生工作真正落地。如今，校园里随处可见学生主动捡拾垃圾的身影，而那些曾被忽视的角落，也因大家的坚持变得焕然一新。

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**智能质检结果**

1.体裁合规检测：记叙文（符合情节链与时间词扫描）。

2.结构参数校验：时间轴结构占比60%（文中包含“清晨”“课间操”“起初”“如今”等时间词），核心意象“校园”复现率3次，符合记叙文要求。