大班音乐教案

**那年大班的音乐课**

**场景**

阳光透过教室的玻璃窗洒在讲台上，粉笔灰在光束中缓缓飘动。我坐在第三排，望着黑板上歪歪扭扭的“音乐教案”四个字，耳边传来小朋友们此起彼伏的嬉闹声。教室里弥漫着铅笔橡皮的气味，书包上挂着的小挂件随风摇晃，发出清脆的声响。音乐老师抱着一叠乐谱走进来，白衬衫被风吹得微微鼓起，仿佛一幅流动的画。

**初遇**

那年我刚调任幼儿园大班的班主任，第一次接手音乐课。原本以为教孩子唱歌不过是播放儿歌、带领律动，但当我翻开教案时，才发现里面密密麻麻的活动设计：从“节奏游戏”到“乐器合奏”，从“音乐故事”到“创意表演”，每一页都像一张地图，指引着孩子们探索声音的奥秘。第一次上课，我带着孩子们用沙锤和铃鼓敲出简单的节奏，小朋友们的手指在桌面敲击出欢快的鼓点，教室里顿时充满了童真的笑声。

**波折**

然而，真正的挑战在第二周悄然降临。那天的音乐课主题是“音乐与情感表达”，我设计了让孩子们用身体动作模仿不同情绪的环节。可当播放《小夜曲》时，小明却突然大喊：“老师，这首曲子太悲伤了！我想跳《小星星》！”教室里瞬间安静下来，孩子们的眼神中充满了困惑。我意识到，教案中的“情感”概念对幼儿而言太过抽象，他们需要更直观的引导。于是，我临时调整计划，用彩色气球和音乐结合，让小朋友们在欢快的旋律中蹦跳，在缓慢的节奏中轻轻摇晃。

**顿悟**

那次课堂的意外让我明白，教案不仅是教学步骤的罗列，更是与孩子心灵对话的桥梁。我开始在每节课前观察孩子们的兴趣，将“音乐”与“生活”连接。比如，用孩子们喜欢的动画片片段作为导入，用他们的日常游戏设计节奏活动。当小雨在《动物狂欢节》中模仿大象走路时，她脸上绽放的笑容让我感受到，音乐教育不是灌输知识，而是唤醒感知。

**余韵**

如今，那本泛黄的教案仍放在我的办公桌抽屉里，扉页上写着：“让音乐成为孩子们通往世界的窗户。”每当我翻开它，仿佛又听见教室里此起彼伏的音乐声，看见孩子们在节奏中舞动的身影。音乐教案教会我的不仅是教学技巧，更是如何用童心去理解教育的意义。那些看似简单的音符，最终在孩子们的生命中谱写出属于他们的乐章。