风波作文

风波作文

（第一段：场景描写）

夏日的午后，蝉鸣如织，阳光炙烤着操场的柏油地面。我站在教学楼的走廊尽头，望着窗外那片翻涌的湖水，湖面被风吹得泛起层层涟漪，仿佛无数银鳞在跳跃。空气中漂浮着水草的清香，混杂着远处烧烤摊的烟火气，连风都带着潮湿的触感。此刻，我听见远处传来此起彼伏的喧闹声，像是某种无形的浪潮，正朝我涌来。这让我想起去年夏天，也是这样闷热的天气，我们班在湖边野餐时，一场突如其来的风波几乎让所有人陷入慌乱。那场风波，成了我记忆中最鲜活的片段。

（第二段：初遇）

那年夏天，班主任组织我们班去郊外湖边野餐，说是让大家放松心情，缓解学习压力。我们带着食物和帐篷，兴高采烈地来到湖边。湖水清澈见底，岸边的柳树垂下长长的枝条，像在向我们招手。然而，平静的湖面下却暗藏着风波的伏笔。当大家开始铺开野餐布时，我注意到小林和小杰因为分食最后一块西瓜发生了争执。小林认为应该按人数均分，而小杰则坚持“先到先得”，两人各执一词，争得面红耳赤。我试图调解，却发现自己也被卷入了这场纷争。

（第三段：波折）

争执很快升级为全班的混乱。有人开始为小林和小杰站队，有人则冷眼旁观，甚至有人趁机偷吃零食。原本欢乐的野餐氛围被撕裂，湖边的笑声变成了此起彼伏的争吵声。更糟糕的是，湖边的芦苇丛里突然传来“咔嚓”一声，我们这才发现，有人在湖边的石缝中发现了一只受伤的小鸟。小林立刻提议救助它，而小杰却说：“这是自然界的规则，别管闲事。”两人再次争执，甚至差点动手。就在这时，班主任快步走来，她的出现让空气骤然凝固。

（第四段：顿悟）

班主任没有直接批评我们，而是蹲下身，轻轻抚摸那只小鸟的翅膀。她告诉大家：“这只鸟的伤需要我们共同照顾，而刚才的争执，也说明我们更需要学会合作。”她的话像一道闪电，劈开了我们内心的迷雾。我们这才意识到，刚才的风波不仅是关于西瓜，更是关于我们对规则的理解和对集体的担当。小林和小杰互相道歉，大家分工合作，有人负责包扎小鸟的伤口，有人去寻找附近的兽医，还有人主动承担起调解的责任。湖边的喧闹逐渐平息，取而代之的是井然有序的分工。

（第五段：余韵）

那天傍晚，我们带着痊愈的小鸟离开湖边。夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼，仿佛在诉说着刚才的风波。那只小鸟最终被送往野生动物救助站，而我们班的友谊却因此更加深厚。后来，我们学会了在冲突中寻找共识，在分歧中寻求合作。每当回想起那次风波，我都会想起班主任的话：真正的风波不是混乱，而是成长的契机。生活中的每一次风波，都像湖面的涟漪，看似扰动，实则让我们的内心更加坚韧。