小学语文组教研工作计划(通用9篇) 小学语文教研组工作计划第一学期

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##《小学语文教研组计划》

题记：教育是点燃火焰，而计划是引路的星光。

春日的午后，阳光透过教室的玻璃窗洒在木质课桌上，粉笔灰在光束中缓缓飘舞。教研室里，五张办公桌围成一个不规则的圆，墙上挂着的"教学相长"书法条幅被阳光映得微微发亮。李老师推了推眼镜，翻开新到的教材，窗外的梧桐树沙沙作响，仿佛在聆听这场关于教学的对话。

"我们的作文教学需要突破瓶颈。"王老师率先开口，声音里带着几分焦虑。她翻开上周的作文批改记录，泛黄的纸页上密密麻麻的红笔批注触目惊心。"很多学生写作文就像挤牙膏，费力又没味道。"张老师接过话茬，手指轻轻敲击着桌面，"上周三的作文讲评课上，小明写《我的家乡》用了三页纸，结果还是被扣了三分。"教研室里陷入短暂的沉默，只有老陈泡的茉莉花茶在杯中舒展，蒸腾的热气模糊了玻璃窗上的倒影。

方案讨论会持续了整整两小时。有人提议引入"思维导图"教学法，有人建议增加"生活观察"写作训练，还有人担心这些新方法会影响考试成绩。"我们得找到平衡点。"李老师合上笔记本，"上周三的作文讲评课上，小明写《我的家乡》用了三页纸，结果还是被扣了三分。"她的话让空气突然凝固，教研室里的白板上，那些被红笔圈出的"流水账"式作文，此刻仿佛在无声控诉。

直到夕阳西下，大家终于达成共识。"我们分三个阶段推进。"王老师在白板上写下计划，"第一阶段用两周时间，让每位老师设计'生活观察'写作教案；第二阶段进行三轮课堂观摩，第三阶段开展作文互评活动。"老陈摸了摸下巴，"就像种花，得先松土，再浇水，最后修剪。"夜色渐深，教研室的灯光依然明亮，笔记本上密密麻麻的计划表见证着这群教育者的执着。

两周后的晨会上，计划初见成效。"上周三的作文讲评课上，小明写《我的家乡》用了三页纸，结果还是被扣了三分。"李老师展示着学生的作文，"但这次，小雨写《校园里的桂花树》用了比喻和拟人，让整篇文章有了温度。"教研室里此起彼伏的惊叹声中，王老师翻开新的教案，"我们设计了'五感观察法'，让学生像小侦探一样，用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、双手摸来写作文。"

计划实施第三周，意外出现了。"上周三的作文讲评课上，小明写《我的家乡》用了三页纸，结果还是被扣了三分。"张老师皱着眉头说，"但这次的'生活观察'作文，很多学生写得过于琐碎。"老陈轻轻敲击桌面，"就像炒菜，火候太猛会焦，太小又不熟。"大家开始调整方法，将"五感观察"与"主题提炼"结合，让写作既有细节又有深度。

当计划进行到第三阶段，教研室里洋溢着欣喜。"上周三的作文讲评课上，小明写《我的家乡》用了三页纸，结果还是被扣了三分。"李老师翻开学生的作文，"但这次，小雨写《校园里的桂花树》不仅描写了香气，还写到了树影在操场上的舞蹈，让作文有了画面感。"窗外的桂花树在晚风中摇曳，仿佛在回应教室里此起彼伏的掌声。那些曾被红笔圈出的"流水账"式作文，如今变成了充满灵性的文字画卷。

计划实施三个月后，教研室的墙上多了一幅新的书法作品。"教学有法，教无定法。"墨迹未干的字迹在阳光下闪耀。李老师翻开最新收齐的作文本，发现学生们开始用不同的视角观察世界。"上周三的作文讲评课上，小明写《我的家乡》用了三页纸，结果还是被扣了三分。"这句话在记忆中浮现，而此刻的作文本里，小明写下："我的家乡像一首未完的诗，每个角落都藏着故事。"教研室的灯光下，那些曾被红笔圈出的"流水账"式作文，如今变成了充满灵性的文字画卷。