幼儿园大班语言教案(通用21篇) 幼儿园教案大全100篇

大班语言教案,最新大班语言教案(六篇),大班语言教案(通用18篇),大班语言活动会变颜色的房子精彩教案

**那年大班的语言课**

**（记敘文模式）**

第一段：场景

清晨的阳光透过教室的玻璃窗洒在讲台上，粉笔灰在光柱中轻轻飘舞。我坐在第三排的座位上，望着窗外的梧桐树，树叶沙沙作响，仿佛在低声诉说。教室里弥漫着油墨与纸张的气息，黑板上的字迹还未擦去，像一幅未完成的画。老师的声音从讲台传来，带着些许疲惫却依然清晰，我悄悄整理了桌上的教案，手指触碰到那些被反复修改的字句，心中泛起涟漪。

第二段：初遇

那年我刚调任幼儿园大班教师，第一次站上讲台，面对一群五岁的小朋友。他们像一群活泼的小麻雀，叽叽喳喳地问着问题，让我手忙脚乱。我准备的《小熊过桥》故事，原计划用生动的肢体语言吸引他们的注意力，却在讲到“桥”字时，一个孩子突然举手：“老师，桥是石头搭的吗？”我愣了一下，笑着回答：“是的，但桥也可以是语言搭的。”孩子们歪着头，眼神中闪烁着好奇的光芒。那一刻，我意识到，语言不仅是工具，更是一把打开童心的钥匙。

第三段：波折

然而，教学并非一帆风顺。某天，我设计了一堂关于“礼貌用语”的活动，准备了情景剧和互动游戏。可当孩子们排练时，小明却突然大喊：“老师，我不要演！”他红着脸跑出教室，留下一片沉默。我追出去，发现他蹲在走廊角落，手里攥着被撕碎的卡片。我蹲下身，轻声问：“怎么了？”他低声说：“我觉得这些话太假了。”我怔住了，原来在孩子们眼中，语言的真诚比形式更重要。我蹲下身，捡起那些碎片，说：“我们一起重新写，好吗？”他点了点头，眼神中闪过一丝期待。

第四段：顿悟

那天之后，我改变了教学方式。我开始用孩子们熟悉的语言，比如“你愿意吗？”“我们试试看？”而不是生硬的“请”“谢谢”。在《小熊过桥》的故事中，我让孩子们用动作和声音演绎，他们欢笑、模仿、甚至争抢扮演小熊。语言不再是单向的传授，而是双向的交流。我注意到，小明在活动中主动举手，说：“老师，我可以讲一个关于‘对不起’的故事吗？”他讲的是昨天和小伙伴打架后，用“对不起”化解了矛盾。那一刻，我明白，语言的力量在于传递情感，而不仅仅是知识。

第五段：余韵

如今，那堂课已成为我记忆中最温暖的画面。孩子们用稚嫩的声音说出“谢谢”“对不起”“我爱你”，那些简单的词语在他们口中绽放出独特的光芒。我常常回想起那个阳光明媚的早晨，阳光、梧桐树、教室里的气息，还有孩子们眼中闪烁的光。语言的教案，不仅是教学的蓝图，更是心灵的桥梁。那年的大班，教会了我如何用语言连接世界，也让我明白，教育的真谛在于真诚的交流。