写一个人物群体作文 人物群体描写和个体描写

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**写一个人物群体**

题记：

在岁月的褶皱里，总有些身影如星辰般闪烁，用集体的温度照亮个体的孤独。

引言：

那是2020年深秋的午后，我站在学校礼堂的台阶上，望着操场上整齐列队的高三学生。他们身着统一的校服，却在阳光下折射出不同的光芒。这场名为“青春誓言”的集体宣誓仪式，将一群原本陌生的面孔编织成命运共同体。我忽然意识到，人物群体不仅是数字的叠加，更是情感与理想的共振场。

本论1：

清晨六点的教室里，粉笔灰在晨光中漂浮。我看到张明在窗边啃着冷掉的包子，李婷抱着英语课本在座位上打盹，而王浩则伏案疾书，笔尖沙沙作响。他们如同被命运抛进同一片海域的鱼群，各自带着不同的生存法则。张明总把“高考加油”写在草稿纸上，李婷的笔记本里密密麻麻贴满励志贴纸，王浩的书桌抽屉藏着一本《百年孤独》。这些细节像细密的针脚，将个体的特质缝进群体的肌理。当班主任宣布“今天要进行模拟考试”，教室里突然响起此起彼伏的翻书声，仿佛某种无形的契约在悄然缔结。

本论2：

然而三天后的晚自习，一场突如其来的冲突打破了表面的和谐。数学试卷上，李婷的笔迹被张明的橡皮擦得模糊不清，而王浩则在角落里偷偷传阅着答案。我目睹了张明将橡皮塞进李婷手心时的犹豫，也看到李婷撕掉试卷时颤抖的手指。更令人窒息的是，当监考老师走进教室，王浩的桌洞里竟躺着半截涂改液，那是他为作弊准备的“工具”。这场风波如同投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。有人开始质疑“集体荣誉”的意义，有人在沉默中思考“个人选择”的代价，而更多人则在焦虑中等待命运的裁决。

结论：

最终，那张被揉皱的试卷在教室后墙的公告栏上展出，李婷的“高考加油”与张明的“诚信为本”并排而立。这场风波让群体的轮廓愈发清晰：有人选择以牺牲他人换取自己的成功，有人坚守原则却承受孤独的重量，而更多人则在挣扎中寻找平衡。当毕业典礼的钟声响起，我看到张明在讲台上演讲时眼含热泪，李婷在班级合影中主动站在最前排，王浩则默默将《百年孤独》捐给了图书馆。他们不再是冰冷的数字，而是用行动诠释着“人物群体”的真正内涵——在个体的光芒中，我们终将学会如何与他人共同闪耀。